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【喜报】深州中学教师在全国师生数字素养提升实践活动中荣获佳绩

近日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布了2025年全国师生数字素养提升实践活动（第二十九届教师活动）获奖名单，深州中学数学学科教师张晨、朱小丽、陈桂海合作完成的教学案例《牛顿法——用导数方法求方程的近似解》，获评全国师生数字素养提升实践活动常规项目基础教育组融合创新应用教学案例“典型作品”，在荣获河北省教师数字素养提升实践活动基础教育组融合创新应用教学案例一等奖的基础上，再获殊荣。

全国师生数字素养提升实践活动由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）主办，是我国教育数字化领域具有广泛影响力的品牌活动，旨在通过搭建数字化教学实践的展示与交流平台，引导广大教师探索信息技术与教育教学的深度融合路径。深州中学深入贯彻落实教育数字化战略行动要求，坚持“让科技为教育赋能”的工作理念，把数字技术融入教育教学全过程，让数字技术成为撬动课堂变革、培养学生核心素养的有力杠杆。学校专门设立了人工智能赋能教学研究室，努力推动人工智能技术与各学科教学的深度融合。同时，学校通过专家讲座、教研交流、示范引领、赛事驱动等多样化方式，着力构建多层次、全方位的数字化培养体系，不断提升教师的数字素养与教学创新能力。

此次获奖的《牛顿法——用导数方法求方程的近似解》教学案例，是我校教师深耕数字教学的生动缩影。在教学案例设计期间，参赛教师锚定“数字技术赋能数学思维可视化”的核心目标，摒弃传统“公式推导+例题演练”的单一模式，借助GeoGebra动态数学软件搭建交互式探究场景，引导学生从“被动接受”转向“主动探究”。学生可通过拖动滑块调整初始值，实时观察切线迭代逼近方程根的轨迹，直观理解“导数几何意义转化为近似求解逻辑”的内在关联，让抽象的数学方法变得可感可触，原本需要反复讲解才能让学生理解的迭代收敛条件，在动态演示中变得一目了然，学生的课堂参与度显著提升。数字技术的融入实现了让抽象知识具象化、让被动学习主动化的教学突破，充分体现了深州中学在数字素养教育中的深度探索与实践智慧，为全国基础教育数字教学创新提供了可借鉴、可推广的实践经验。

此次荣获国家级奖励，是深州中学长期深耕信息技术与学科教学深度融合的成果展示，彰显了学校教师过硬的数字素养与创新实践能力。学校将以此次获奖为契机，鼓励和支持教师继续深入探索数字技术赋能教学的新路径、新方法，扎实推动数字技术与各学科教学的深度融合，全面提升学校教育教学数字化、智能化水平，努力为推进基础教育数字化贡献深中智慧！

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